Председатель комитета отметил, что работа с детьми с проблемами здоровья, их адаптация и образовательный процесс находятся на депутатском контроле.
Участники совещания посетили в Ставрополе среднюю общеобразовательную школу с углубленным изучением отдельных предметов № 19, детский сад комбинированного вида № 29 и Краевой центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции.
Последние три года школа № 19 работает в режиме стажировочной площадки по социализации личности детей с патологией зрения в условиях общеобразовательной школы. Здесь созданы все необходимые условия. Ребята обучаются по адаптированной программе в отдельных инклюзивных классах со специализированным оборудованием. При этом они интегрированы в обычную школьную жизнь. В школе наряду с традиционными классами есть классы повышенной сложности – с углубленным изучением отдельных предметов. Такое взаимодействие дает свои результаты – многие выпускники инклюзивных классов поступили в вузы. В разговоре с гостями некоторые ученики также поделились планами о высшем образовании. Кроме того, гостям показали комнаты социально-бытовой ориентировки, где ребята могут научиться обслуживать себя в быту, готовить, убирать, шить.
В детском саду комбинированного вида № 29 также есть отдельные группы компенсирующей направленности, которые посещают воспитанники с ограниченными возможностями здоровья. Для них используется адаптированная образовательная программа дошкольного образования.
Во время посещения детского сада прозвучало предложение вернуть ставки медицинских работников в коррекционные сады, как это было раньше. Предложение было поддержано во время пленарной части совещания, которая прошла в Краевом центре психолого-педагогической реабилитации и коррекции. Участники высказали мнение, что закрепление медработника в штате общеобразовательных и коррекционных учреждений будет продуктивным, так как многие виды работ комплексные, когда нужно одновременное взаимодействие разных специалистов.
Участники совещания также отметили, что в комбинированных учреждениях здоровые дети и дети с ОВЗ зачастую не замечают разницы между собой. Это способствует социальной адаптации ребят с ОВЗ и формированию у здоровых сверстников чувства взаимопомощи. Прозвучало мнение, что сегодня в школах для совершенствования инклюзивного образования необходимо создавать коррекционные классы. Таким образом дети, нуждающиеся в специальных образовательных условиях, смогут получить очное обучение и социализацию.
Также отмечено, что нужно усилить меры поддержки педагогов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья и психики.
Участникам мероприятия рассказали о работе Центра психолого-педагогической реабилитации и коррекции. Он поддерживает не только детей с ограниченными возможностями здоровья и их родителей, но и оказывает методологическую помощь педагогам, общественным организациям, волонтерам. Здесь ведется инновационная работа. На базе Центра отрабатываются лучшие практики и методики, которые применяют не только в регионе, но и на территории всей страны.
– В последние годы в этой сфере наметилась положительные тенденции. Конечно, еще остаются вопросы, их нужно решать, появляются новые вызовы. Детей с проблемами здоровья становится больше. Поэтому система государственной власти должна оперативно реагировать на эти социальные запросы. Необходима отлаженная системная работа. Ее можно разделить на три части. Первая – материально-техническая, начиная со строительства и укомплектования новых комбинированных образовательных объектов. К примеру, в юго-западном районе Ставрополя запланировано строительство общеобразовательной школы с коррекционной пристройкой, где будут также предусмотрены отдельные инклюзивные классы. Потребность в таких школах имеется и на Кавказских Минеральных Водах. Второй вопрос – это кадры. У наших педагогов очень сложная работа. Они ежедневно взаимодействуют с детьми со сложностями здоровья, характера и психики. Здесь нужна поддержка. И третье – это методология. Необходимо двигаться в авангарде общероссийских процессов в этой сфере, чтобы вовремя, а то и с опережением реагировать на изменения и новые вызовы. Важно, чтобы наш край методологически был на высоком уровне, – прокомментировал итоги совещания Виктор Надеин.
В выездном совещании приняли участие представитель Губернатора и Правительства края в Думе, Уполномоченный по правам ребенка в Ставропольском крае, представители министерства образования региона, государственных образовательных организаций, администрации города Ставрополя, образовательных организаций города Ставрополя, региональных общественных организаций.
