Сродни оплеухе стало открытое недовольство ставропольских краевых депутатов министерством образования России. А досталось Северо-Кавказскому федеральному университету. Всё началось с «правительственного часа» на очередном заседании краевой Думы, на котором министр образования края Валентина Солонина рассказала об удручающей ситуации в системе подготовки и переподготовки педагогических кадров на Ставрополье.
Как рассказала министр Солонина, в школах края работает множество учителей предпенсионного и пенсионного возраста, многие трудятся с двойной нагрузкой. Средний возраст школьных педагогов – 48 лет. Молодых педагогов завлечь в школы всё труднее и труднее. Хотя в 14 муниципальных районах и городских округах муниципалитетами установлены доплаты молодым специалистам до 10 тысяч рублей, а средняя заработная плата увеличилась с 9 635 рублей, согласно данным начала 2011 года, до 21 475 рублей, по данным декабря 2012 года. В большинстве районов края незанятыми остаются от 15 до 35 процентов мест школьных учителей.
Остро была обозначена проблема аттестации педагогических работников: всё меньше и меньше педработников повышают квалификацию из-за усложнённых требований. Было озвучено, что сейчас прорабатывается вопрос об организации целевого набора студентов на педагогические специальности не только в краевые вузы, но и в Северо-Кавказский федеральный университет, который, похоже, скоро перестанет выпускать из своих стен школьных учителей. Депутаты мгновенно отреагировали на информацию министра.
Вице-спикер думы Виктор Лозовой высказался кратко: «Нужно посмотреть, кто будет учить наших детей и внуков через пять лет, через десять лет? Что мы сможем дать молодому учителю: квартиру, зарплату? Вопрос по формированию кадрового резерва, имиджа учителя оставляет желать лучшего».
Ректор СГАУ, председатель краевого совета ректоров Владимир Трухачёв был традиционно эмоционален и первым поднял вопрос об отсутствии государственной политики в отношении федеральных вузов: «Уважаемая старость, которая приходит, объективна. И к ней надо готовиться. А мы не готовимся. Надо помнить, что на подготовку педагогических кадров идут государственные деньги. Это государственные вузы. Я бы просил зампреда Ткачёву, и вас, уважаемая Валентина Петровна, заканчивать либеральничать с вузами, независимо от ведомственной подчинённости. Мы все работаем на Ставропольский край. Мы работаем на территорию Юга России, поэтому считать, что кто-то федеральный, а кто-то нефедеральный, сегодня не будет правильно.
Вот к чему мы пришли: у нас математик был «исследователь», физик-«иссле-дователь». Ну, какой физик-исследователь? Исследователь – это аспирантура. После 5 лет работы пусть исследует. А сначала надо было идти в школу. Поэтому сегодня тысячи людей не идут в школы. Как решить эту задачу?
Я не согласен с бюджетными местами, которые идут по целевому набору в федеральный университет. Надо заканчивать эту демократию. Из наших университетов создали федеральный вуз – он должен работать на пятьдесят процентов на Ставропольский край в тех отраслях, которые нужны Ставропольскому краю. Не меньше пятидесяти процентов!!!
Если не будет образованности и образования в Ставропольском крае, то завтра мы станем теми, кто сегодня есть в других соседних территориях.
Как это так? У нас целые районы имеют по 35 процентов сверхвозрастных учителей-пенсионеров. Что они сегодня могут дать ученику? Будут ли они пользоваться авторитетом? Конечно, нет. А потом получается, что некого брать в вузы. Поэтому дети, видя это, уезжают за пределы Ставропольского края».
Систему подготовки учителей для Ставрополья обрушили в момент перехода Ставропольского педуниверситета в классический университет, отметила ректор Ставропольского государственного педагогического института депутат Людмила Редько: «Ровно год назад на этой трибуне стояла министр образования края и сказала, что вакансий учителей в крае нет. Они есть, но скрытые, 261 человек. А сегодня мы выясняем, что по самым скромным подсчётам нам стоит ожидать две тысячи вакансий через три года. Когда самый крупный педагогический вуз края (СГПУ) переименовали в классический (СГУ), то через три года стало ясно, что из него в школы идёт лишь десяток человек. Тогда в пожарном порядке создали Ставропольский и Невинномысский педагогические институты. Такие предметы, как физика, химия, математика, биология были оставлены за классическим университетом как наиболее материалоёмкие. В каких сферах мы сегодня видим провалы? Физика, химия, математика, биология. Почему? Потому что ни одному федеральному вузу региональные проблемы не нужны. Никто не будет за федеральные деньги нам готовить учителей начальных классов и воспитателей в детсады. Но считаю, что от федералов надо требовать выделения средств на подготовку учителей физики, математики и так далее. Надо говорить при этом: «Простите, но вы создались на нашей базе. Наша дума и наше правительство требуют не меньше пятидесяти процентов бюджетных мест на эти серьёзные специальности».
Депутат Антон Дубровский попросил Валентину Солонину уделить особое внимание специальности «учитель русского языка и литературы»: «В Ставропольском крае катастрофически стареют учителя. По русскому языку и литературе в крае порядка 2200 учителей работает. Их необходимо обновлять. А в то же время в СКФУ в этом году на бюджетное отделение по физике выделено 75 мест (их в советские времена столько не всегда набирали), а по специальности «русский язык и литература» выделено 18 мест. Это при том, что СКФУ готовит специалистов для нескольких субъектов федерации, при том, что неизвестно, сколько из этих 18-ти закончат вуз и станут учителями. И если мы хотим потерять национальную самоидентификацию – это самый лёгкий и простой путь».
Очевидно, что подобное положение дел в СКФУ свидетельствует о том, что авторы концепции СКФУ напрочь забыли о такой составляющей, как сохранение и подготовка новых учительских кадров по русскому языку. Это говорит или о преступном непрофессионализме и недальновидности и, в таком случае, никак не о федеральном подходе к решению существующих якобы региональных проблем в подготовке учительских кадров, или о преступном замысле снижения уровня знания ГОСУДАРСТВЕННОГО ЯЗЫКА местным населением через плохое обучение в школе. А ухудшение знаний по государственному языку, мне думается, сродни государственной измене. А зачем северокавказским студентам знание русского языка, когда их родители могут выбросить большие деньги на высокие баллы по ЕГЭ, они и при 100-балльных результатах ЕГЭ в русском «не волокут»! Это даже доказывать не надо, спросите любого преподавателя, послушайте, как разговаривает в центре Ставрополя кавказская молодёжь. Об этом Путину надо писать, что мин-обр России ведёт себя столь нефедерально, аполитично и преступно недальновидно, раз уделяет так мало внимания подготовке учителей русского языка в федеральном (!) университете.
И ещё: я могу ошибаться и даже хотел бы, но упрямо складывается впечатление, что федеральный университет создавался ещё и для того, чтобы обеспечить местами студентов из республик СКФО, а ставропольскую молодёжь пустить в вынужденную миграцию по вузам России, высвобождая пространство для мигрантов-соседей. И если отцы проекта СКФУ напрямую такую цель не ставили, то они добились именно этого результата. Я апеллирую не к официальным данным, их нет, а скорее жизненным наблюдениям. Но когда появятся официальные данные на сей счёт, будет поздно.
Данила Котов
http://www.stav-reporter.ru/index.php/politika/3385-deputatskaja-opleuha.html
